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金沙澳门官网该不应当让孩子学,谁对谁错惹众

文章作者:金沙中小学 上传时间:2019-12-09

  日前,山东省教育厅发出通知,禁止中小学推荐学生全文阅读《三字经》、《弟子规》等内容。此消息一出,国学进校园再次引来争议。

  我们身边都有谁在学习这些经典?诵读经典到底有用吗?

  有国学老师认为,一刀切太武断,中国传统文化的根不能丢。也有老师认为,如果没有好老师,宁愿不让孩子们去学。

  读经人如何看待禁止令?诵读时又要注意什么呢?

  河南商报记者 施彩英

  □记者 张瞧 实习生 毛冰昕

  山东禁令禁止中小学生全文阅读《三字经》

  阅读提示

  日前,山东省教育厅发出通知,表示各地中小学在开展经典诵读活动时由于甄别不够,致使一些带有糟粕性的内容流入校园,扭曲了学生的价值观念,要求中小学在开展经典诵读活动时需加以选择,要“取其精华,去其糟粕”。

  朗朗上口的《三字经》和“首孝悌,次谨信……”的《弟子规》等国学名著备受追捧,但山东省教育厅的通知,要“取其精华、去其糟粕”,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》、《三字经》等内容,担心带有糟粕性的内容扭曲学生的价值观念。这在教育圈中引发不小的争议。

  山东省教育厅表示,各级教育部门要广泛征求意见,慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等内容。

  [现象]读经成了风气

  并要求各市教育局要将此文件精神迅速通知到所属中小学校,并立即组织开展一次专项检查,对存在的问题要立即予以制止和纠正。

  郑州市互助路小学从去年9月开始,各年级全面诵读《弟子规》,据该校副校长张贵民介绍,学校向全校4000多名学生免费发放书册,除一年级两人合用一本,其他年级均是人手一册。而最早教师自发组织学生学习《弟子规》、《三字经》等国学名著则可追溯到2003年。“在周一升旗的时候,会以年级和班级为单位,抽查学生背诵。”

  郑州现状

  郑州市八十一中校长何守刚表示,该校初中三个年级也是从这个学期开始全面接触《弟子规》的。他介绍说:“我们要求各班学习经典不占用孩子的上课时间,而是利用课前十分钟将《弟子规》用投影机展示在大屏幕上让学生诵读,每周一的班会也会抽出10到15分钟时间抽查学生对《弟子规》的理解状况。”

  郑州国学培训班、私塾涌现

  郑州市民王慧珍告诉记者,虽然5岁的孩子还没上小学,但她也要求孩子在家诵读《弟子规》和《三字经》。15岁的儿子在郑州市十一中上高一的市民李女士也表示,儿子接到录取通知书后唯一的暑假作业就是学习并背诵《弟子规》。

  在郑州一所学校的小学部,每天早上开课前,集体背诵《弟子规》是孩子们的必修课。

  [作用]全面提升个人素养

  和校园国学一样火爆的,还有书店里少儿国学读物的持续热销,“只要是国学方面的,卖得都不错。”郑州市花园路一家书店的店主说。

  “我的孩子今年7岁,他学习弟子规后变化很大。以前叫他好几声,他都装没听见,现在学了‘父母呼,应勿缓’,知道父母呼唤,应及时回答。有时候正在看最喜欢的动画片,你叫他会应声,让他做事也不拖拉了。”张贵民说,“亲近国学经典,对孩子的成长有利。”

  据了解,由于国学热的兴起,天价学费的幼童国学私塾、老总国学班等开始涌现,目前,郑州专职于少儿国学培训的机构就有20多家,大多学费不菲,但生源很好。

  “国学经典从父母、子女、长辈、他人等方面讲述人际关系,也对待人、接物、求学等进行了详尽论述,其内容总体上符合当今道德价值取向。”何守刚说,“倡导孩子们诵读经典,不是要孩子学习很多知识,更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。”

  不仅如此,国学还走进了一些机关单位。今年6月份,郑州二七区就要求机关、事业单位党员干部,重新诵读《弟子规》、《论语》、《道德经》等经典篇章,以规范礼仪行为。

  《漫画月刊》副总经理王是表示:“真正的文化体现在人们的生活和工作的细节中。以孔子教诲的‘人而无信,不知其可也’为例,如果人们只是嘴上说说诚信,生活和工作时却把诚信放两旁、“利”字摆中间,诚信又怎会成为公众的一种普遍品质?”

  国学争议

  [观点]阅读完整国学经典

  一刀切太武断,可以有选择地学

  家长王慧珍表示,国学经典很有律感,适合孩子诵读。

  该不该读经典?读什么样的经典?山东省教育厅的这个禁令,再次引起人们对国学教育的争议。

  “取其精华,去其糟粕,并不是说我们只能读好的东西,不好的东西就要删除,制造纯净阅读环境。当然,老师和家长要积极引导孩子形成独立判断是非的能力。”王是表示。

  昨日,作为郑州唯一一所教育部命名的“经典诵读示范校”,二七区春晖小学的老师们开会讨论,认为“一刀切太武断,有选择地学是对的”。

  [问题]学国学应注意什么?

  春晖小学老师常帅说,《三字经》、《百家姓》、《千字文》等是唐宋以来流行的启蒙教材,是中国传统文化的根,不能失去。“学国学也不是迷信课本,不会让学生一条一条地照着上面的做。”常帅说,未做任何筛选也不行,既要继承,也要与现代社会发展相结合,对一些有封建思想的、阶级分明的要弃之,要理性地引导学生去读。

  国学中的“糟粕”需要摒弃。比如《三字经》中的“三纲”与现代文明格格不入;《弟子规》中的“学而优则仕”,也不符合现代人才观。这些东西都不符合当代实际。

  可以通过学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》等供孩子们识字,增加他们的识字量,对其思想起到劝训、教化作用,可以引导孩子什么是善恶,明辨是非,对孩子的道德习俗进行引导。

  何守刚校长表示,在探究式教育中,老师不会简单要求学生背诵经典,囫囵吞枣,而是研读、分析经典。“精华或糟粕学生们自会作出选择和判断。弘扬传统美德的部分会强化,而宣扬宿命论、顺民思想等的部分则会弱化处理。”

  没有好老师,宁愿不让孩子学

  郑州市十六中高一语文教师吕贻晓表示,学生学习国学时应渗入了现代价值观念、审美情趣、思维方式和行为规范。如“亲有疾,药先尝”一节,教材需教学生跳出原文去理解,由此引出感恩父母情等话题,而不是一味强调“父母若生病,给他们喂药前,要自己先尝一尝”的表象。

  “如果没有好老师,宁愿不让孩子们去学。”郑州一小学老师说,国学教师不仅需要懂教育,更需要对国学有充分的理性认识。对《弟子规》、《三字经》这些少儿启蒙读物,需要客观地看待,一方面它有积极的教育价值,如它强调“凡是人,皆须爱”和“将加人,先问己;己不欲,即速已”。

  “经典深入刻画了人性中最本质的东西,且具有优美的语言表达方式,是中华民族文明之精魂,经典都具有无可取代的价值。现在有些人不读经典,沉不下心,会变得浮躁、急功近利。”

  同时,它又残留着许多封建的教育糟粕和陈腐观念,它强调“事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏”,全力打造“尊长”的权威地位,规训儿童的色彩比较浓重,不利于青少年创造性的培养,显然也不符合时代发展潮流。她认为,国学进校园首先要解决教材问题,避免引导缺位。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

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  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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